Mai puţin de jumătate dintre elevii de clasa a VIII-a au obţinut media 5. Doar un sfert dintre elevi au luat nota 5 la matematică. Rezultatele obţinute la simulare sunt sub rezultatele obţinute la Evaluarea naţională din 2013 şi sub cele obţinute la simularea organizată în martie anul trecut.
Dacă Evaluarera naţională s-ar da mâine, mai puţin de jumătate dintre elevii de clasa a VIII-a ar putea obţine media 5 la examen. Dacă la limba română notele sunt ceva mai bune, rezultatele obţinute la matematică sunt un dezastru. Doar puţin mai mult de un sfert dintre elevii de clasa a VIII-a au cunoştinţe elementare de matematică care să le permită să ia măcar nota 5.
În cifre, rezultatele elevilor de clasa a VIII-a arată în felul următor: 45,2% dintre elevii din judeţ au reuşit să obţină cel puţin media 5 la Evaluarea naţională, judeţul Neamţ situându-se cu trei procente sub media naţională, de 48,8% de promovabilitate. După judeţul Neamţ mai sunt în clasament doar 14 judeţe, ultimul judeţ din clasament având o promovabilitate de 34%. La limba română, promovabilitatea în Neamţ a fost de 68,2%, peste media naţională de 67%, dar, la matematică, doar 26% dintre elevi au putut să ia nota 5, în condiţiile în care subiectele de la simulare au fost considerate de profesori de nivel mediu.
„Rezultatele sunt sub aşteptările noastre şi vor fi urmate de analize în fiecare şcoală şi la fiecare clasă în parte. Munca la catedră se reflectă, înainte de toate, în notele obţinute de elevi la examene. În fiecare unitate şcolară vor fi întocmite programe pentru pregătirea elevilor pentru examen, atât la clasă, cât şi în orele de pregătire suplimentară care vor fi organizate în şcoală. Fiecare cadru didactic va prezenta programe remediale, în funcţie de problemele reliefate la clasă în urma simulării, programe care vor fi individualizate pe elevi. Vom urmări respectarea acestor programe prin inspectorii de specialitate şi prin inspectorii teritoriali. Nu ne putem juca cu viitorul acestei generaţii”, a spus inspectorul şcolar general Viorel Stan.
Rezultatele obţinute la simulare sunt sub rezultatele obţinute la Evaluarea naţională din 2013 şi sub cele obţinute la simularea organizată în martie anul trecut.
Rezultate absolut normale la ,,efortul „depus de o serie de profesori de specialitate la materiile de examan.Cind copilul a intrat in clasa a v-a media clasei a fost intre 8,5 -9 nu mai retin exact.Acum a scazut in cl.a vii-a cred undeva la 7,aici ma refer la matematica.De unde vreti rezultate daca profesoara lucreaza cu un grup limitat de elevi,tot timpul este nervoasa, tipa si agitata.Lectiile noi sunt urmate de exercitii complexe pe care trei sferturi din copii nu le inteleg si in final lucreaza tot cu grupul privilegiat (copii care fac meditatii,au un intelect peste medie si sunt ajutati acasa),iar restul stau si se uita ca vitelul la poarta noua.
Daca ridici problema pe la sedinte imediat sare dirig. sprijinit de citiva codosi si iti cinta poezia ca elevii sunt rai si sa venim noi la catedra sa vedem cum este sa fii profesor.La romana in cl.a v-a a avut un cadru did. care nici materia nu a reusit sa o predeie toata,plus ca a lipsit cca 25 de ore de la cursuri fara a fi inlocuita,nivelul clasei a scazut dramatic ,dar sub presiunea parintilor si cu foarte mare greutate acesta a fost schimbat iar din cl. a vi-a au alt cadru did. care facind eforturi a oprit caderea clasei in primul semestru iar din semestrul II sa duca clasa pe un trend ascendent.
Concluzia este ca omul sfinteste locul,copii nu sint niste catastrofe daca nu transformi orele de clasa in ore de meditatii pt. un grup restrins de copii si iti faci datoria cu TACT PEDAGOGIC si nu cu nervi.
Dialogul profesor,parinte,elev,scoala,nu exista decit la modul declarativ.Asta este realitatea intr-o scoala de prestigiu a mun. Roman.
Nu sint profesor( doar inginer ), dar stiu de la fiica mea , profesoara, care sunt adevarurile „de la clasa”. V-ati intrebat de ce nu se uita copiii „ca vitelul la poarta noua” la un iPhone, la o tableta , sau la computerul de acasa, dar ramin „blocati” in fatza cunostintelor predate la scoala? Cred ca o mare parte din vina apartine parintilor, pentru atitudinea copilului vis a vis de procesul de invatare. Ca sa nu mai vorbim de disciplina inexistenta in scoli , in aceasta democratie prost inteleasa.Sa fim bine intelesi: educatia copilului si atitudinea lui fatza de munca/invatare cad in responsabilitatea exclusiva a parintelui. Scoala te invata, dar FAMILIA te educa !
Da ce numai profesorii de limba romana si cei de matematica sunt trasi la raspundere ? oare nu este munca tuturor profesorilor? pai sa se faca numai cele doua discipline la clase daca clelalte cadren trebuie sa fie doar prezente . Este munca tuturor, daca toti ar munci la fel si ar da atentie la toate materiile poate rezultatele ar putea fi altfel , mai bune .Asadar puneti mana toti la munca !
PROFESORII SUNT INTERESATI DOAR DE SACOSELE CARE LE ADUC PARINTII PENTRU A INFLUENTA NOTA DE TRECERE A COPIILOR .ELEVII N-AU NICI O TREABA CU MATERIA,DAI SACOSA MERGI LA SCOALA DOAR CU PREZENTA,ACUM SE PUNE INTREBAREA ,CINE ESTE VINOVAT, PARINTII SAU PROFESORII?
Cine duce sacosele? PARINTELE ELEVULUI care se complace in situatia de a avea un copil prost dar … premiant.
Nu mai „dati vina pe Corina”.Si cat am fost eu licean (2001-2005) profesorii tiapu, mai lipseau, sa nu omitem ca multi mai veneau si sub efectul „licorii lui Bachus”, si tot am trecut BAC-ul, si in proportie marisoara. Dar noi nu stiam atunci ca pot cumpara profesorul cu 100 euro pe care mama mi-i trimitea din Italia . Pe mine mama ma punea sa mananc cartea. In concluzie nu e de vina profesorul ci e de vina sistemul si mai ales minima educatie. Atat timp cat lumea a plecat la munca si tot ce a contat a fost doar sa faca un palat mai mare ca al vecinului nu ar trebui aratati cu degetul doar profesorii.