În zona Romanului există 18 profesori și învățători de sprijin care ajută copiii cu dificultăți de învățare. Pe lista de așteptare sunt încă mai bine de 60 de copii care ar avea nevoie de sprijin pentru a face față programelor școlare.
Copiii care întâmpină dificultăți de învățare și, din această cauză, se află în fața eșecului școlar pot beneficia de ajutorul unui profesor sau învățător de sprijin. Aceștia nu vin cu catalog la ore, dau floricele în loc de note copiilor care își îndeplinesc foarte bine sarcinile și continuă să-i monitorizeze pe copii și după ce aceștia dovedesc că se pot descurca singuri.
În județul Neamț își desfășoară activitatea, în acest moment, 18 profesori și învățători de sprijin, cei mai mulți în zona Romanului, arondați, în funcție de solicitări, școlilor „Mihai Eminescu”, „Vasile Alecsandri”, „Calistrat Hogaș”, „Alexandru Ioan Cuza”, Liceului cu Program Sportiv și Liceului Tehnologic „Vasile Sav”, dar și în mediul rural, Liceului Teoretic „Vasile Alecsandri” și la Școala Tămășeni.
„Profesorul și învățătorul de sprijin lucrează cu copiii după cerințele programei normale de studiu, dar având un plan de lucru personalizat, în funcție de specificul de învățare al fiecărui copil. Scopul acestui program este acela de a-l ajuta să atingă nivelul minim de cunoștințe și, cu timpul, să devină independent„, a spus Daniela Olteanu (foto stânga), profesor de sprijin la Școala „Vasile Alecsandri”.
Profesorul de sprijin lucrează cu copilul atât în clasă, când profesorul sau învățătorul solicită acest lucru, cât și în cadrul unui program special. „Cel mai important lucru este să formăm împreună o echipă, copilul, profesorul de sprijin, profesorul de la clasă și părinții„, spune Daniela Olteanu.
Dacă, la început, intervenția profesorilor de sprijin a fost primită cu reticență de părinți, acum aceștiau au ajuns să se înscrie pe listele de așteptare. „De obicei, cei care semnalează dificultățile de învățare sunt cadrele didactice care lucrează la clasă. Ca să beneficieze de ajutorul unui profesor sau învățător de sprijin, părinții trebuie să urmeze apoi niște pași obligatorii, care constau în evaluarea copilului de către o comisie specializată, care face recomandarea fie către învățământul special, fie către profesorul de sprijin sau învățământul de masă. La dosarul copilului este obligatorie și o fișă medicală eliberată de medicul de familie și o anchetă socială. La acest pas, mulți dintre părinți dau înapoi. Cei mai mulți dintre părinți devin reticenți, consideră ancheta socială ca pe o rușine. Ar dori sprijin pentru copii, dar fără ca acest lucru să fie cunoscut„, spune profesorul de sprijin Marius Diaconu (foto dreapta), de la Școala „Vasile Alecsandri”.
Profesorii de sprijin nu sunt angajații școlilor în care își desfășoară activitatea, ci ai Centrului Școlar de Educație Incluzivă. „În domeniul învățământului de sprijin suntem pionieri, suntem primii din Moldova care am introdus această alternativă, în urmă cu zece ani, când legislația în acest domeniu era foarte ambiguă. În momentul de față avem 18 cadre didactice de sprijin, iar pe lista de așteptare sunt mai mult de 60 de copii care au fost deja evaluați și care au primit această recomandare. În cei zece ani, am reușit să avem nu doar învățători de sprijin, ci și profesori de sprijin, pentru că, dacă, la nivelul învățământului primar, unii copii fac față fără ajutor, la nivel de gimnaziu ar fi pierduți și ar fi, practic, în fața eșecului școlar. Ceea ce noi ne propunem pentru anul următor este să coborâm cu intervenția la nivelul învățământului preșcolar, întrucât, cu cât intervenim mai devreme, cu atât șansele de recuperare sunt mai mari„, a spus Benone Damian, directorul Centrului Școlar pentru Educație Incluzivă Roman.
Salutara initiativa echipei Centrului Școlar pentru Educație Incluzivă Roman si in special managerului Benone Damian ! Felicitari doamnei Cosette ZANOCEA pentru ca doreste sa prezinte aspecte „ascunse sub pres” ,in sensul ca si scoli cu renume ,au copii cu CES si ca pentru acestia exista solutia de a fi salvati prin „complicitatea” conducerii scolii in cauza,psihologului scolar, invatatorului sau profesorului de la clasa, familiei si nu in ultimul rand deschiderii centrului ! Important este ca toti cei implicati ,sa aiba succes, cu conditia sa faca subiectul (elevul in cauza) sa aiba incredere ca este un individ perfect normal ,pe care societatea se bazeaza si-i asteapta aplicarea competentelor in domeniul in care exceleaza! Doresc ca masura aprecierii educatorului sa includa si competenta de a gasi solutii pentru asemenea situatii!
Meditatori pentru cei saraci ? Cei cu bani au grija sa nu se afle ca au un copil cu probleme si scot bani din buzunar pentru asta. Si mai este o chestie,orice sprijin fara „sprijin” stimulator nu prea are succes la noi la romani. Ca bantuie o foame printre cadrele didactice de n-ai mai vazut!